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延伸拓展
详情介绍：当今，核心素养要求孩子形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质，而培养孩子创新素质关键在于培养孩子的创新思维能力。儿童创新思维培训主要会以以下方法对儿童进行培训：一、引奇激趣——迎接创新的使者激发孩子浓厚的创造兴趣和欲望，引导孩子多思多问，是培养孩子创造性思维的首要工作。在教学中，兴趣又往往表现为一种好奇心，有好奇心才会有深刻而独特的思维方式，才会有发明创造。1．巧设悬念只有让孩子以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，才能使学生在课堂的有限时间内迸发创新因素，获得新的知识。2．创设情境“作者胸有境，入境始与亲”（叶圣陶语）。通过各种形式来创设特定的情境感染孩子，通过一定的情感调控，架起孩子与知识之间的情感桥梁，引导孩子沉浸在所描述的情感氛围之中，让孩子与作者产生情感共鸣，主动领会知识的思想内容。3．联系实际经过这样联系现实的训练，唤起了学生的浓厚兴趣，改善了孩子的思维空间，实现认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。此外，还可以采用游戏激趣、导语激趣、活动激趣等方法，激发孩子学习兴趣，诱发学生的创新精神。二、诱导质疑——催生创新的萌芽古人云：“学贵有疑。”质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质。一是激发孩子的探究欲。探究欲是创造性思维活动的内驱力之一。二是培养孩子的自信心。自信心是质疑精神的心理依据，要培养的质疑精神，就必须保护和培养学生的自信心。三是培养孩子的寻疑意识。所谓寻疑意识，是指学习者在头脑中始终带着寻找问题的意识，以怀疑的眼光在整个学习过程中捕捉可供设疑的细节，挖掘疑点。总之，从疑问——探索——发现——创新这一路径中，只有把握好质疑这一关，才能启动创新思维，捕捉创新灵感，并坚持不懈最终取得创新成果。三、驰骋想象——舞动创新的翅膀想象是创新的翅膀，是拓展思维空间的内驱力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。1．丰富表象，唤起想象想象来源于生活实际，但由于时间和空间的限制，使孩子的思维受到限制，想象力难以拓展。在学习过程中，应注重选择适当的方法，来唤起孩子的想象。2．填补空白，发散想象所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想和再创造的空间。在课堂教学中，合理的利用这些“空白”，发散学生的想象，能有效地培养孩子的创新能力。3．异想天开，拓展思维知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切，要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造性想象。四、鼓励求异——激活创新的灵魂求异是创造的先驱。促进孩子思维的多向性发展，允许孩子发表不同的见解，鼓励孩子寻求多种解决问题的方案，使孩子在形成求异思维过程中学习知识，在学习新知识的过程中培养思维的多向性。（1）同一个任务，鼓励孩子寻求不同方法完成。（2）同一个问题，引导孩子进行不同的理解或表达。（3）适当安排一些具有不确定答案的练习。
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