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2.蒙台梭利把儿童的智力称为“数学的思想”，儿童具有天生的数学倾向性，新爱婴的课堂为了在广度和深度上进一步发展儿童的抽象概念，循序渐进地组织了一系列影响他们思想发展的感官印象和逻辑印象的课程。蒙台梭利数理教育课程通过促使儿童观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象，进一步发展他们的有关分类、排序和归纳等能力，来增强他们的逻辑思维能力。成人不能为儿童提供一个抽象的概念，他们必须通过教具操作来知道它。借助于有秩序的、持续的、正确的环境准备，他们就会得出抽象的概念。课堂上所配置的整套蒙台梭利教具和专业教学流程，就是为他们达到学习数学的目的所提供的环境设置。您的儿童将主要获得以下多方面的进步：  感官认知：通过对儿童感官能力的训练达到知识的增长。借助蒙台梭利专业教具的操作，他们认知形状、大小、粗细、色彩、光滑粗糙、软硬、冷热、听觉、味觉、嗅觉、空间方位感、逻辑思维等基本经验与知识，进一步完成分类和辨别的能力，完成具体到抽象的过程。每个人的经验积累和知识增长都是依靠自身的各种感官所获得，感官能力越强、感官经验越丰富儿童积累的经验越多，儿童的知识量也就越大。数学实践和体验：对儿童来说，蒙台梭利教具是的玩具，它能够调动他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。数理教学首先帮助儿童子把抽象的概念感觉化，又在重复的、多样的教具操作中得到数与数量、十进位、基础运算等知识。每一次课程教师都会观察并记录他们的完成情况，并相应的实行个别指导。在这样的教学模式下，每一个儿童可以根据自己的能力调整自己的进度，达到最理想的学习效果。语言发育：在蒙台梭利数理教育中不仅强调儿童对教具的探索获得经验，也注重简洁、准确的语言把经验概念化，达到学习的最终结果。而且儿童掌握了语言的本质，就更容易学会使用和发展语言。
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